习近平文艺论述研究 || 主持人语丨董学文：将学习和研究习近平文艺论述思想不断引向深入

董学文，1945年生，中共党员，现聘为中国社会科学院“马克思主义理论骨干人才博士班”马克思主义文艺学方向博士生导师。主要从事文艺理论和美学的教学与研究，集中在文学基本理论、文学理论学、西方文学理论、中国现代文艺理论史、马克思主义文艺思想发展史和美学史等方面。已有三十多部学术理论著作出版。其代表性的著作主要有：《马克思与美学问题》《走向当代形态的文艺学》《两种文学主体观》《文艺学的沉思》《毛泽东和中国文学》《文艺学当代形态论》《文学原理》《马克思主义文论教程》《文学理论学导论》《毛泽东文艺与诗学思想》《文学本质与审美本质》《中国文艺理论百年教程》《美学概论》《西方文学理论史》等，即将出版的有《中国马克思主义文论的创新》；译著有[法]罗兰·巴特《符号学美学》、[斯洛伐克]欧根·希姆涅克《美学与艺术总论》、[苏]吉斯《西方艺术理论中的方法论探索》、[英]珍妮·沃尔芙《艺术的社会生产》以及《当代世界美学艺术学辞典》《现代美学新维度》等。兼任全国哲学社会科学规划评审组中国文学学科组成员、中央实施马克思主义理论研究和建设工程《文学理论》课题组成员、教育部实施马克思主义理论研究和建设工程《马克思主义文艺理论》教材组首席专家、教育部中国特色社会主义理论研究中心特约研究员、山东大学文艺美学中心学术委员等多项社会职务。 

学习研究习近平文艺论述

是开展主题教育的必修课

文 / 董学文

在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的主题教育热潮中，我们广大文艺工作者越发深切地感到深入学习、研究和领会习近平系列重要文艺论述的极端必要性和重要性。习近平总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，对主题教育工作做出了全面部署、提出了明确要求，强调“要教育引导各级党组织和广大党员、干部突出问题导向，查不足、找差距、明方向，接受政治体检，打扫政治灰尘，纠正行为偏差，解决思想不纯、组织不纯方面存在的突出问题”。面对这个明确的要求，对于我们从事文艺创作和理论批评的人来说，如何进一步深入学习贯彻、悟深悟透习近平系列重要文艺论述所体现出来的思想，的确是我们落实要求，成功开展主题教育最好的方法、最好的手段和最好的保障。

我认为，以主题教育为契机，深入学习、研究和贯彻习近平系列重要文艺论述，对于我们广大文艺工作者来讲，这本身就是一次最好的“大动员”“大教育”“大体检”“大改进”。通过学习和研究，对照习近平的论述，认真、切实地用习近平新时代中国特色社会主义文艺思想武装起来，我们的广大文艺工作者就能凝心铸魂、筑牢根本，我们的“以人民为中心”的社会主义文艺事业也会乘风破浪、一往无前。

习近平系列重要的文艺论述，集中反映了新时代中国共产党人推进马克思主义文艺理论中国化时代化取得的重大创新成果，充分彰显了习近平新时代中国特色社会主义文艺思想的真理力量和实践伟力。我们要通过学习和研究，深刻把握其理论特质、话语体系、艺术观和方法论，深刻把握蕴含其中的审美抱负和使命情怀，把习近平文艺论述的研究不断引向深入。

本期专栏刊登了两篇文章，这两篇文章在对习近平文艺论述的研究上，都有一定程度的拓展。泓峻、刘芳兵的《习近平文艺论述对马克思主义艺术生产论的推进》，提出了社会主义市场经济条件下的“艺术生产本质问题”，并从由批判走向建设的理论取向、“生产”一端的决定性作用以及文艺批评的生产性功能三个方面，论证了习近平文艺论述对马克思主义“艺术生产”理论的中国式发展的推进作用。陈小红、张建安的《新时代文艺批评话语体系的建构》一文，则通过学习和领会习近平关于文艺批评的论述，深刻认识到，做到“三个坚持”、处理好“三个关系”是构建新时代文艺批评话语体系的关键。文章对我们的批评家学会“查不足、找差距、明方向”，在批评实践中“接受政治体检，打扫政治灰尘，纠正行为偏差，解决思想不纯”，的确是大有裨益的。

（作者单位：北京大学中文系）

注：本公众号文章刊于《文艺论坛》2023年第3期，如需转载，须经本刊编辑部授权；如需下载引用，请以纸刊或网站定稿为准。

编辑：张   觅

一审：刘   瑶

二审：佘   晔

三审：曹志辉

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